ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ ДЕТЕЙ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ

Уровень сформированности школьной зрелости напрямую зависит от здоровья детей дошкольного возраста. С целью оценки психофизиологической готовности часто болеющих детей к школьному обучению обследовано 77 детей дошкольного возраста, посещающих подготовительные группы детского сада № 8 «Родничок» г. Якутска. По результатам медицинского осмотра 7,7 % детей относились к 1 группе здоровья, 81,8 % – ко 2 группе и 10,5 % детей – к 3 группе здоровья. Дети 3 группы здоровья в течение года более 7-8 раз болели респираторными заболеваниями и имели ежемесячные пропуски в среднем от 8 до 12 дней. Диагностика готовности будущих первоклассников к обучению в школе проводилась с помощью психологического теста Керна-Йерасека, направленного на выявление психосоциальной зрелости, уровня развития зрительно-моторных функций и речи, а также школьно-необходимых функцийв форме способности к произвольному поведению. По результатам исследования, готовыми к школьному обучению (показавшими высокий уровень развития по всем тестам) были 67,5 % детей, средний уровень «школьной зрелости» имели 19,5 %, низкий уровень — 1,3 % детей. Оценка психологической готовности к обучению в школе по всем составляющим теста Керна-Йерасека позволила сделать вывод о том, что часто болеющие дети, не имея статистически достоверных отличий от здоровых сверстников по уровню развития зрительно-моторной координации, отстают от них по уровню развития социальных качеств, связанных с общей осведомленностью, что может явиться значимой причиной нарушения адаптации детей к школе. Результаты проведенного исследования свидетельствуют о необходимости целенаправленного обследования детей перед поступлением в школу и подготовки часто болеющих детей к систематическому обучению в школе с использованием специальных здоровьесберегающих программ.

1. Балабекян, Е.С. Готовность ребенка к школе и проблема школьной дезадаптации / Е.С. Балабекян // Вестник современных исследований. – 2018. – № 2.2. – С. 31-35.

2. Гаязова, Л.Р., Черкасова, О.В. Психологическая готовность дошкольника к обучению / Л.Р. Гаязова, О.В. Черкасова // Молодой ученый. – 2017. – № 15. – С.49-52.

3. Рыскулова, М.М. Исследование психологической готовности ребенка к обучению в школе / М.М. Рыскулова // Вестник бурятского государственного университета. – 2014. – № 5. – С. 65-68

4. Суздальцева, О.О. Состояние психологической готовности старших дошкольников к школьному обучению / О.О. Суздальцева. – Концепт, 2015. – Спецвыпуск № 01. – C. 96-100. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75020.

5. Стандарты индивидуальной оценки физического развития детей в возрасте от рождения до семи лет Республики Саха (Якутия): методические указания / составители: Н.М. Захарова, М.В. Ханды, Я.А. Мунхалова. – Якутск, 2003. – 72с.

6. Стожарова, М.Ю. Формирование школьной зрелости дошкольников: монография / М.Ю. Стожарова. – Москва.: ФЛИНТА, 2021. – 116с.

7. Фомина, С.Е. Критерии готовности к школьному обучению / С.Е. Фомина. – Современное дошколь- ное образование. Электронный журнал. – 2021. – № 16. URL: https://sdo-journal.ru

8. Якименко, В. А. Педагогические условия формирования физической готовности старших дошколь- ников к обучению в школе: автореф. дис. ... канд. пед. наук / В.А. Якименко. – M, 2007. – 18с.