ЗАХАРОВА Надежда Михайловна – доцент, канд. мед. наук, доцент кафедры пропедевтики детских болезней
677013, г. Якутск, ул. Ойунского, 33/1
ZAKHAROVA Nadezhda Mikhailovna – Candidate of Medical Sciences, Associate Professor, Department of Propaedeutics of Diseases
677013, Yakutsk, ul. Oyunskogo, 33/1
ГУЛЯЕВА Надежда Андреевна – доцент, канд. мед. наук, доцент кафедры инфекционных болезней, фтизиатрии дерматовенерологии
677018, г. Якутск, ул. Крупской, 37Б
GULYAEVA Nadezhda Andreevna – Candidate of Medical Sciences, Associate Professor, Department of Infectious Diseases, Phthisiology and Dermatovenereology
677018, Yakutsk, ul. Krupskoy, 37B
АРТАМОНОВА Саргылана Юрьевна – доцент, канд. мед. наук, доцент кафедры пропедевтики детских болезней
677027, г. Якутск, ул. Кирова, 31
ARTAMONOVA Sargylana Yuryevna – Candidate of Medical Sciences, Associate Professor, Department of Propaedeutics of Diseases
677027, Yakutsk, ul. Kirova, 31
СТЕПАНОВА Лена Анатольевна – доцент, канд. мед. наук, доцент кафедры пропедевтики детских болезней
677000, г. Якутск, ул. Ломоносова, 31
STEPANOVA Lena Anatolevna – Candidate of Medical Sciences, Associate Professor, Department of Propaedeutics of Diseases
677000, Yakutsk, ul. Lomonosova, 31
МАРКОВА Сардана Валерьевна – доцент, канд. мед. наук, заведующий кафедрой пропедевтики детских болезней
677018, г. Якутск, ул. Ярославского, 39
MARKOVA Sardana Valerievna – Candidate of Medical Sciences, Associate Professor, Head of Department, Department of Propaedeutics of Diseases
677018, Yakutsk, ul. Yaroslavskogo, 39
Уровень сформированности школьной зрелости напрямую зависит от здоровья детей дошкольного возраста. С целью оценки психофизиологической готовности часто болеющих детей к школьному обучению обследовано 77 детей дошкольного возраста, посещающих подготовительные группы детского сада № 8 «Родничок» г. Якутска. По результатам медицинского осмотра 7,7 % детей относились к 1 группе здоровья, 81,8 % – ко 2 группе и 10,5 % детей – к 3 группе здоровья. Дети 3 группы здоровья в течение года более 7-8 раз болели респираторными заболеваниями и имели ежемесячные пропуски в среднем от 8 до 12 дней. Диагностика готовности будущих первоклассников к обучению в школе проводилась с помощью психологического теста Керна-Йерасека, направленного на выявление психосоциальной зрелости, уровня развития зрительно-моторных функций и речи, а также школьно-необходимых функцийв форме способности к произвольному поведению. По результатам исследования, готовыми к школьному обучению (показавшими высокий уровень развития по всем тестам) были 67,5 % детей, средний уровень «школьной зрелости» имели 19,5 %, низкий уровень — 1,3 % детей. Оценка психологической готовности к обучению в школе по всем составляющим теста Керна-Йерасека позволила сделать вывод о том, что часто болеющие дети, не имея статистически достоверных отличий от здоровых сверстников по уровню развития зрительно-моторной координации, отстают от них по уровню развития социальных качеств, связанных с общей осведомленностью, что может явиться значимой причиной нарушения адаптации детей к школе. Результаты проведенного исследования свидетельствуют о необходимости целенаправленного обследования детей перед поступлением в школу и подготовки часто болеющих детей к систематическому обучению в школе с использованием специальных здоровьесберегающих программ.
The level of formation of school maturity directly depends on the health of preschool children. In order to assess the psychophysiological readiness for schooling of frequently ill children, 77 preschool children attending preparatory groups of kindergarten No. 8 “Rodnichok” in Yakutsk were examined. According to the results of the medical examination, 7.7 % of children belonged to the 1st health group, 81.8 % – to the 2nd group and 10.5 % of children – to the 3rd health group. Children of the 3rd health group suffered from respiratory diseases more than 7-8 times during the year and had monthly absences on average from 8 to 12 days. Diagnostics of the readiness of future first–graders to study at school was carried out using the Kern-Yerasek psychological test aimed at identifying psychosocial maturity, the level of development of visual-motor functions and speech, as well as school-necessary functions in the form of the ability to arbitrary behavior. According to the results of the study, 67.5 % of the children were ready for school (who showed a high level of development on all tests), 19.5 % had an average level of “school maturity”, and 1.3 % of children had a low level. Assessment of psychological readiness to study at school according to all components of the Kern–Yerasek test allowed us to conclude that frequently ill children, without statistically significant differences from healthy peers in terms of the development of visual-motor coordination, lag behind them in terms of the development of social qualities associated with general awareness, which may be a significant reason violations of children’s adaptation to school. The results of the study indicate the need for a targeted examination of children before entering school, and the preparation of frequently ill children for systematic schooling using special health-saving programs.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.